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亲 子 课 程

锻炼婴儿早期的视觉、听觉和空间探索能力

父母在专业的指导下，通过音乐及各种运动，以充满乐趣的方式同孩子一起在游戏中学习，

阶段一的课程生动有趣，包含了婴儿运动、歌曲、舞蹈、各种适合小婴儿的骑乘和秋千游戏，以及很多父母可以同孩子一起参与的小小历险；

每周一次的父母讨论环节，为初为父母的家长提供了的交流平台；课后所发的课程讲义，则成为了家长可靠的育儿指导。

宝宝身体控制力增强，开始爬行探索

通过入门级的身体伸展、翻跟头练习、平衡能力和敏捷性技巧的锻炼、歌曲、舞蹈以及各种适合小婴儿的骑乘和冒险游戏等新颖活动体验，

帮助宝宝发现他们与生俱来的各种能力，并且进一步增强体能、感官、情感和认知能力的发展；

这一时期的宝宝同妈妈之间建立了强烈的情感依赖，My Gym经验丰富的老师同时会根据每个家庭的不同情况，给予宝宝针对性的指导。

宝宝注意力集中时间增加，各方面能力增强，课程时长增至1小时

宝宝的平衡能力、垫上运动能力、上肢力量和敏捷性是这阶段发展的重点；

逐渐掌握行走能力，独立行动能力大大增强的宝宝逐渐对参与运动的热情高涨，并从各项练习中获得良好成就感；

语言能力增强，视野更开阔，开始对细微事物感兴趣，产生强烈的好奇心和探索欲；

阶段三的课程里，My Gym专业老师会通过各种互动的歌曲、精心设计的舞蹈、适龄性的手偶表演、趣味骑乘游戏、荡秋千等多种课程活动，帮助宝宝建立初期的认知和社交能力。

精细动作、大动作及操作性技巧的培养

进入2岁后，随着肌肉控制力的不断增强，孩子更活泼、好动，大动作得到进一步的发展，通常表现在孩子能够更加自信的跑、双脚跳；

并且对自己身体和空间感知能力全面加强，开始喜欢冒险；

同时，孩子的注意力更加集中，能够开始长时间的关注某一件事情。

从阶段四开始，My Gym采用结构化的教学模式，对孩子进行精细动作、大动作及操作性技巧的培养。；

在1个小时的课程里，孩子置身于唱歌、跳舞、荡秋千、游戏、观看手偶表演、排队做骑乘游戏和“惊喜时刻”等丰富多彩的课程活动中；

每周变换的课程内容和教学设备给孩子带来更多的挑战，孩子在获得体能发展的同时，建立起良好的自信和自尊。

更有序和结构化的课程活动，减少孩子分离焦虑，培养良好性格

孩子进入阶段五的学习，除了更加有序和结构化的游戏、有趣的探险活动以及体操练习之外，初级运动技巧、精细动作和大动作的熟练程度、以及操作性技巧的练习成为这一阶段的学习重点。

在体能发展的基础上，社交能力也是这一阶段学习的重点。在1个小时的课程里，孩子学习倾听、服从指令、团队合作，同时更好的了解自己。

这个阶段开始，老师开始更多的与孩子直接交流，父母的参与逐步减少。通过吸引人的课程活动，老师在同孩子互动过程中给予的关爱和理解，帮助孩子逐步减少分离焦虑，养成独立的品格。

这一年龄段的孩子，更喜欢被当作“大孩子”一样对待，My Gym的老师在课程中会有意识的采用这种方式同孩子进行沟通，帮助孩子建立良好的自尊。

独立上课，学习独立，迎接挑战

随着孩子独立性的增强，进入阶段六的课程后，孩子开始独立上课了！

从三岁左右开始，孩子进入对同龄孩子间的竞争非常敏感的时期，这一时期也是建立孩子的自尊、自信非常关键的时期。

My Gym这一阶段的课程为孩子提供了学习独自面对压力、迎接挑战的机会。

在My Gym强调的“非竞争性”环境里，老师在教授富有挑战性的体育技巧的过程中，采用以成功为导向的授课语言及授课方式，通过积极正面的鼓励和引导，帮助孩子学习自立、听从指令，并建立良好的自尊心和自信心；

同时，这一阶段的课程通过接力比赛、更加复杂的游戏，以及初级运动技巧等富有挑战性的活动，帮助孩子在力量、柔韧性、敏捷性、操作性能力及手眼协调能力方面得到充分的发展。

熟练掌握大动作能力，提高自控能力，形成团队意识

孩子的大动作，如跑、跳、踢、蹦、双脚跳、投掷及抓接能力在这一阶段迅速发展。

My Gym阶段七的课程帮助孩子进一步完善和熟练掌握大动作能力，为孩子之后参加团体运动做准备，并通过体能练习帮助孩子建立起良好的自信心。

在My Gym“正强化”的引导方式下和“非竞争性”的环境里，孩子通过这1个小时的课程获得力量、平衡性、柔韧性、灵活性和协调性的发展，同时培养坚定不移的精神，提高自控能力并形成团队合作的意识。

艺术课

My Gym艺术课注重“过程艺术（PROCESS ART）”----艺术学习发生在过程之中，重要的是过程，而不仅仅是“结果”。My Gym艺术课强调艺术没有对错之分：为孩子表达提供安全环境，保护和鼓励并且尊重每个孩子的表达，对孩子天生就具备的想象力和好奇心进行保护和激发，才能真正培养孩子对艺术的热爱，以及他们的艺术素养，从而真正激发他们的想象力。

孩子在艺术实践中探索、发现、学习，他们在创作过程中自发的想象性思考被进一步鼓励和引导后，逐步形成想象力和创造力。在艺术学习中，孩子们通过使用各种各样的工具和方法来学习颜色、线条、形状和造型，自主的表达想法，这样的过程非常重要。在这个过程中他们学到的不仅仅是艺术技法，更重要的是想象力在创作的过程中迸发，创造力在创作的过程中被激发，并且在这一过程中小朋友学到了**、团队合作、寻求解决问题的多种方法等一系列技能，提高了精细动作技能，锻炼实践和冒险精神，学习丰富的词汇，以及从不同角度欣赏艺术。

尊重每个孩子的表达，不评判孩子画的像不像，不比较孩子画的好不好，鼓励孩子运用多种灵活的手法去表现，帮助孩子在创作过程中充分表达，这样才能促进想象力和创造力的发展，同时增强孩子们的自信心和表达能力。

My Gym艺术课由艺术家和教育联合开发创建，符合《美国国家视觉艺术教育标准》，课程体系和内容设计尊重儿童发育特点，尊重和理解孩子的学习方式，是教育和艺术的结合。

My Gym艺术课强调对孩子先天所具备的创造力、想象力和好奇心进行保护、引导，并进一步激发。强调孩子通过亲自动手实践进行艺术学习，注重对孩子创作过程中表达的尊重，

以培养孩子的想象力和创造力。

My Gym艺术课是专业的儿童早期视觉艺术教育课程，通过对艺术基本元素的学习，探索各种艺术创作媒介，学习各种艺术技法和技能，学习艺术大师和当代艺术家，欣赏各种艺术风格流派的艺术作品，以及学习多种艺术形式，培养儿童早期的艺术素养和艺术鉴赏力。

通过对多种多样的艺术形式和多元文化的探索，培养小小“世界公民”，为国际化人才的培养奠定基础。

每堂课创作结束后都有一个“小小画展”。让每个小朋友对创作过程和自己的想法进行**，培养孩子的自信心和公众表达能力。

My Gym艺术课是全程使用安全无毒高品质的美国绘儿乐产品的课程。

My Gym艺术课通过艺术基本元素、艺术创作媒介、艺术技法、艺术大师以及多种艺术形式的学习，培养儿童早期艺术素养，打造小小“世界公民”。

1. 学习艺术基本元素

2. 探索多种艺术创作媒介

3. 学习艺术大师和当代艺术家

4. 学习多种艺术形式

5. 欣赏多种艺术风格、流派的艺术作品

（1）培养儿童对艺术的热爱
（2）学习艺术词汇以及多种艺术技法
（3）培养艺术鉴赏力

通过对多种艺术形式和多元文化的探索，培养小小“世界公民”，为国际化人才的培养奠定基础。

孩子天生就具备想象力、创造力和好奇心。My Gym艺术课通过对孩子好奇心和想象性思考的正确引导，激发孩子的能力。

My Gym艺术课强调“过程艺术”。通过老师的引导帮助孩子思考如何完成创作，并且鼓励孩子采用不同的方法来完成作品。这一过程不仅培养孩子的思考能力和动手能力，同时也是自信心建立的过程。

专注力是学习能力的基础，需要有意识的进行培养。My Gym艺术课给小朋友提供了专注于艺术创作的的乐趣，是对专注力的培养过程。

在每堂课的“小小画展”上，每个孩子都要与其他小朋友和老师**创作的过程，有助于培养孩子的公众表达能力和自信心的建立。

课堂上孩子通过画笔、画刷、粘土、剪刀等多样的创作媒介的使用，对孩子的精细动作以及手眼协调能力的发展起到很好的帮助。同时还鼓励孩子通过语言进行表达，促进孩子语言能力的发展。孩子在这个过程通过**颜料、画具等学会**、听从指令等，也是良好社交行为的开始。

绘画是儿童表达情绪、情感和理解事物的一种方式。孩子可以通过画画等艺术形式很好表达内心的喜怒哀乐，同时在语言能力还不足以支持语言表达的情况下，通过艺术创作进行充分的表达，帮助孩子建立健康的人格。

“小小画展”包括“回顾**”、“小小艺术家拍照时间”两个环节。它是My Gym世界艺术课程全面升级内容的重要组成部分，通过鼓励每个小朋友**自己的创作过程和想法，让小朋友发现自己创作的灵感。
在“小小艺术家拍照时间”里，小朋友会拿着自己的作品进行拍照，让这次的表达和成长历程得以留存。此外，教室还特设作品展示区，小朋友的作品将被郑重的悬挂展示，给小朋友带来成就感和自豪感的同时，也培养儿童的艺术素养及艺术家情怀。

“小小画展”将更加出色的提升孩子的自信心和公众表达能力，并通过多元的文化体验和丰富的艺术表达形式激发孩子非凡的想象力和创造力。

关于My Gym音乐课

My Gym音乐课是以培养儿童音乐基本能力为目的的家庭音乐课，专注于为8个月-5岁的儿童提供专业早期音乐教育课程。通过Lap song、手指游戏、稳定节拍的感受和练习、器乐自由演奏、无歌词吟唱、自由舞蹈、现场即兴表达等一系列音乐活动，培养儿童的音乐基本能力。

My Gym音乐课采用美国Music Together 课程体系和原版课程。Music Together 是美国的儿童早期音乐教育课程，拥有30年历史。

课程哲学

1. 所有儿童生来都具备音乐潜能。

2. 所有儿童都可以通过学习获得音乐基本能力，即唱准音调的能力以及精准的节奏韵律能力。

3. 无论家长和照顾者等成人的音乐能力如何，他们的参与和示范是影响儿童音乐成长的关键。

4. 这种音乐成长好是在充满乐趣的、适龄的、不以表演为目的的学习环境中进行，而且学习环境应该是音乐元素丰富的、儿童与成人都能够快速自然参与的环境。

音乐学习支持儿童的多方位发展

培养音乐基本能力，即唱准音调的能力以及精准的节奏韵律能力，为儿童后续参加正式的音乐学习（乐器或者专业的声乐学习）奠定基础，同时使得儿童成人之后可以随心而乐，随乐而舞。