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• 抢！抢！抢！幼小衔接暑假班报名开始啦！
  
  向阳花书院
  
  地点:河南洛阳新安县万隆东街77号附近 向阳花书院
  时间:2019-06-12 17:10 ~ 2019-07-15 17:30

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向阳花书院简介

向阳花书院是一所以人为本，爱心浇灌，真情陪伴，责任心分秒在线的开放式幼教机构。
爱心、责任心、童心、耐心、细心是向阳花每一位园丁的基本素质。爱读书、读好书，是向阳花人的共同特质。在向阳花，园丁们会用阳光般的温暖去悉心呵护宝贝儿们稚嫩的天使翅膀。
国学教育，小班授课，是向阳花的一大特色。我们将以爱和自由为基石，带领孩子们读经典，知礼仪。为孩子们打造一个以他们为中心的欢乐家园。
在向阳花，经典朗诵将渗入孩子们的日常，让我们一起读经典、学圣贤、立君子风范，做一名堂堂正正的中华好少年。

向阳花书院幼小衔接暑假班课程安排:

拼音:
声母、单韵母、复韵母、整体认读音节
数学:
数学符号、加法竖式、连加连减混合运算、
填数字、填写加减号、看图写数、20以内数的分解、认识钟表、整十加减法、应用题、100以内加减混合
识字:
组词、注音、扩句
国学:
脍炙人口古诗文朗读背诵
学习时间:
7月16-8月16周一至周五
8:00-17:30
招生对象:
4-6岁适龄儿童
课程费用:
499元抢购原价599课程
所有成功报名学员均赠送配套试题两本
(不含餐费)
上课地点:
新润华对面坡下20米路北第2幢向阳花书院
联系电话:
18637915996 60127669

孩子从幼儿园到小学的衔接过程中，在学习、生活、人际环境方面都面临着重大变化，包括心理上的需求，才能完成入学适应，实现平稳过渡。
第一阶段 兴奋期
幼儿园里的孩子对上小学都有一种渴望，看到邻居的大哥哥大姐姐背着书包，戴着红领巾去上学，总是会心生羡慕。
第二阶段 压力期
开学一个月左右的时间内，由于在学校生活感到纪律上的约束和学习上的紧张，对学习知识的方法和内容感到不像自己想的那样容易，与轻松快乐的幼儿园生活相比，孩子通常会感受到幼儿园和小学在五个方面的差异和变化问题：
1、 师生关系的变化
“幼儿园老师像妈妈”，在幼儿园里，一个班级通常会配一个班主任和一名保育员，她们和孩子的沟通和互动机会比较多；而到了小学，往往是一个老师同时面对三四十个孩子，有些孩子会担心：班里有这么多同学，老师会不会注意到我、喜欢我？
2、学习环境和方式的变化
在幼儿园里，孩子们是在轻松、活泼、自由的环境下、以游戏为主开展活动，而小学则是以学为主的系统学习阶段，40分钟的课堂教学不能乱动，孩子容易产生疲惫感，有抵触情绪。
3、 行为规范的变化
在幼儿园，孩子行为规范相对比较自由；而在小学，行为规范比较严格和制度化、秩序化。
4、 社会结构的变化
入小学后，孩子要与幼儿园原来熟悉的小朋友分离，需要建立新的人际关系，在新的班集体里寻找自己在团体中的位置，并为班级所认同。
5、期望水平的变化
在幼儿园，家长和老师对幼儿都是以维护快乐和兴趣为主，没有硬性的学习要求；而对小学生来说，则有一定的学习目标，自由玩耍的时间少了，孩子会明显地感觉到老师和家长的要求发生了变化，会感到约束太多、不够自由、学习负担重，容易产生怕吃苦、不想上学的压力和厌倦心理。
如果此时家长了解不到孩子的心理不适应，缺乏对孩子的鼓励和有针对性的辅导和帮助，孩子长期处在这种心理状态下会身心疲惫，甚至会出现程度不同的心理问题或学习障碍。
第三阶段 适应期
进入小学两个月后，如果学校与家庭教育跟得上，就能使孩子较快地适应学校生活，喜欢学校生活，从此高兴起来，逢人就夸老师如何如何，同学如何如何，初步懂得了爱校，爱学习，努力上进，争当好学生。至此，孩子的幼小衔接基本宣告完成。
很多研究和实践表明，孩子到小学后，伴随新的主导活动而可能会面临的骤然上升任务密度、难度，新环境带来的规则量及独立完成要求相应的心理变量，幼小衔接的关键点和实质在于孩子主体的适应性问题，特别是社会适应性问题，集中体现在：

1、任务意识和完成任务的能力
它包括对任务的感知、承担任务的责任感、完成任务的决心、执行任务的办法。具体在孩子身上的表现主要指：知道教师布置的任务，理解任务的内容，能把完成任务与玩分开；对任务很在意，知道任务是必须做的，愿意做事和把事情做好；有做事的兴奋反应，对完成任务时遇到的一般困难不畏惧，能坚持做事；知道完成任务的简单方法，能在较小的范围内寻找简单的方法。
2、规则意识和执行规则的能力
它包括对各种规则的理解、知道怎样做是符合规则、有遵守规则的能力和习惯。体现在儿童身上主要指：能知道生活是有规则的，有了规则人们的生活才方便，每个人都应该遵守规则，能比较自觉地或在成人的提示下遵守日常生活规则、学习规则等等。对于幼儿，其自控力的形成常常与其遵守规则的习惯相一致。
3、独立性和生活自理能力
它包括在生活上愿意自己做事，不依赖家长，会整理自己的物品，能保护自己的身体。这是最基本的与日常生活直接相关的独立性，体现在儿童身上就是“自己能做的事情自己做”。
4、人际交往
它主要包括主动与身边的同龄伙伴、教师打交道，能以宽容的态度对人，不胆怯、不害羞，与人和睦相处。愿意与小伙伴一起游戏，有问题主动找老师，敢在老师面前发表自己的意见，不与小伙伴发生纠纷，能自己解决与小伙伴的矛盾，不攻击他人，被小伙伴接纳与喜欢等等。
儿童心理的发展既有连续性，又有阶段性，但是阶段性特点的变化不是突然发生的，而是渐变的。在学前阶段和小学阶段之间存在一个过渡阶段，在此期间，两个阶段的特点并存和交叉。处于这一时期的儿童，正是自身两大阶段发展特点交替、转化和升华的过程，衔接教育正是要促进儿童的这种发展。
除了家长的精心培养，为了让孩子更好地进行幼小衔接，向阳花书院特开设幼小衔接暑假班，来到向阳花，除了撑握升入小学一年级必备的基础文化知识外，老师还会注重培养孩子良好的学习习惯和生活自理能力，激发和保护他们的好奇心和学习兴趣。
孩子们会逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、勇于尝试等良好品质。相信在向阳花书院老师和家长的共同努力下，孩子必然能顺利过渡，成为一名合格的“小学生”。